1. 幽默使人如沐春风，也能解除尴尬。一个懂得幽默的人，会知道如何化解眼前的障碍。我们有时无意中让紧张代替了轻松，让严肃代替了平易，一不小心就变成了无趣的人。

　　对这段话，理解不准确的是( )。

　　A.紧张的生活需要幽默调剂 B.许多人在生活中不擅长使用幽默

　　C.生活中，幽默可以化解许多难堪 D.有情趣的生活，是因为有了幽默

　　[解析]正确答案为D。本段主要表达的是幽默可以化解障碍，甚至增加生活情趣，但却不能推出“有情趣的生活，是因为有了幽默”，故本题选D。

　　2.有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的，它超越道德;而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉获释，正义受挫，从法制或“程序之治”的长远利益来看，这也还是值得的，失败了的正义可以在本案之外。

　　对这段话的正确理解是( )。

　　A.法制与道德是相互对立的

　　B.在一个单一的案件中找不到正义

　　C.维护法制程序的意义大于一时的伸张正义

　　D.为了保证法制程序的实施，律师常常不得已而为之

　　[解析]正确答案为C。根据“从法制或‘程序之治’的长远利益来看，这也还是值得的”，可知“维护法制程序的意义大于一时的伸张正义”，所以C项正确。

　　3.时代的场景变化太大了，要让年轻一代真正记住历史，不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育，是应当融汇在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到，只是在书本中才能读到，它还应当以丰富、适当的形式渗透到我们居住的街区和生活的种种场景之中，这样才能在耳濡目染中化为整个民族的“集体记忆”。

　　对这段话的准确概括是( )。

　　A.历史教育的重要意义 B.历史教育的形式应当生活化

　　C.历史教育随时随地都可以获得 D.历史存在于民族的集体记忆中

　　[解析]正确答案为B。根据“真正完整有效的历史教育，是应当融汇在生活之中的”，可知历史教育的形式应当生活化是作者的主要观点，所以选择B。

　　4.现代社会似乎热衷谈论“大师”，越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”，这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”，尤其是人文类的“大师”，一定是通人，而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割，根本不可能产生“大师”，只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展，靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人，而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”，是学术危机的基本征象。

　　这段话支持的观点是( )。

　　A.没有“大师”，社会就不可能进步

　　B.社会关注错位，并不存在所谓的“大师”

　　C.人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师”

　　D.“专家”不一定是“大师”，而“大师”必然是一个“专家”

　　[解析]正确答案为D。根据“缺乏‘大师’，是学术危机的基本征象”，不能得出没有“大师”，社会就不可能进步的结论，可以排除A，B、C两项也与文中意思不相符合，根据“一定是通人，不仅仅是‘专家”’，可知D项正确。

　　5.人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。

　　这段话表达的主要观点是( )。

　　A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

　　B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

　　C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

　　D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

　　[解析]正确答案为D。A、B、C是为了论证主要观点而使用的正反论据，因此本题只可选D。

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