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教师招聘：4月21日【美术】每日一练

2020-04-21 15:02:34 邵阳人事考试网 //hn.huatu.com/ 文章来源：湖南华图

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教师招聘：4月21日【美术】每日一练

1、从题材上看，体现西蜀宫廷画家黄筌最高绘画成就的是（）。
A.山水画       B.花鸟画         C.人物画        D.道释画

2、下列选项中，不属于“元四家”的是（   ）。
A.黄公望   B.赵孟頫   C.吴镇   D.倪瓒

3、下列画家中，不属于明代“吴门四家”的是（   ）。
A.沈周   B.唐寅   C.吴伟   D.仇英

4、下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（）。
A.陈洪绶        B.曾鲸          C.董其昌        D.徐渭

5、关于“八大山人”的正确说法是（   ）
A.清初画坛“四僧”之一    B.八位画家的统称
C.笔墨精致细腻            D.又名石涛

6、下列选项，编撰于清代的绘画技法图谱是（    ）。
A.《芥子园画传》                       B.《宣和画谱》
C.《西代名画记》                       D.《图画见闻志》

7、素描作品《血衣》的作者是（   ）。
A.罗工柳          B.董希文        C.王式廓       D.徐悲鸿

8、关于以火药为媒体进行创作的艺术家是（   ）。
A.王广义   B.罗中立   C.徐冰   D.蔡国强

9、对黄宾虹成熟时期的绘画艺术风格，最合适的描述是（   ）。
A.冷峻萧疏   B.黑密厚重   C.清新简逸   D.豪放奇崛

10、既是海上画派的代表人物，又曾担任西泠印社首位社长的艺术家是 (    )
A.吴昌硕       B.赵之谦          C.任伯年       D.虚谷

11.以下作品与作者对应正确的一项（   ）。
A.《最后的晚餐》—德拉克洛瓦
B.《星月夜》—达芬奇
C.《日出·印象》—高更
D.《睡莲》—莫奈

12.法国画家米勒以其平凡的笔调深刻表现了田间劳动者的生活面貌，他的代表作有（   ）。
A.《红色的房间》《牧羊女》
B.《向日葵》《亚威农少女》
C.《鸢尾花》《春》
D.《拾穗》《晚钟》

13.被誉为伟大的“农民画家”的法国现实主义画家是（   ）。
A.米勒   B.卢梭   C.丟勒   D.戈雅

14.最早打破传统的棕褐色调，使画面明亮、有外光新鲜感的印象派精神领袖是（   ）。
A.莫奈   B.马奈   C.毕沙罗   D.雷诺阿

15.法国画家保罗·塞尚在西方被尊称为“现代绘画之父”，下面哪项不是他的代表作（   ）。
A.《苹果篮》
B.《玩牌者》
C.《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》
D.《手捧果物的女人》

16.关于塞尚的作品《苹果与橘子》的赏析，错误的是（   ）。
A.通过白色桌布与鲜艳水果的强烈对比，反衬出冷暖的色彩对比
B. 物体有着明确的轮廓线，描绘物体的笔触有平涂的，也有长方形的
C. 用圆柱体、球体和椎体来表达物体的笔触有平涂的，也有长方形的
D. 主体物置于画面下部，使构图更加流畅和谐

17. 法国印象主义对油画艺术发展的主要贡献不包括（   ）。
A.突破了色彩运用上传统的“固有色”概念
B.充分发挥点、线、面以及色彩和肌理等形式要素来表达画家的情绪和个性
C.使油画的色彩显得更加丰富灿烂
D.树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种转瞬即逝的色彩和气氛。

18.号称“现实主义旗手”的是（   ）。
A.德拉瓦克洛      B.库尔贝 C.德加 D.米勒

19.下列不是新印象派艺术观点的是（   ）
A．主张按光谱色在画面上排列光点   B．重逻辑重理性的追求
C．注重形态的塑造   D．一幅画未达到预期效果必须运用科学的预算和审慎的构思

20.被称为“浪漫主义狮子”的大师是十九世纪时期的著名画家（   ）。
A.布莱克   B.德拉克洛瓦   C.弗里德里希   D.透纳

21.夸张、变形、对比、寓意、抽象是指（    ）。
A.艺术手法B.表现形式
C.表现手段D.艺术规律

22.滕老师自行将《书间精力——藏书票》一课分成了两个课时，第一课时引导学生们运用纸版画的形式制作藏书票。第二课时将课堂安排在学校微机室，引导学生学习运用计算机制作藏书票。对于以上材料中的表述，说法最不恰当的是（   ）。
A．滕老师的教学态度有问题，竟然私自更改课时分布
B．体现了新课程标准的课程设计思路
C．充分发挥了教师的主导作用
D．充分地利用学校资源开展教学工作

23.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，师生交流互动，并通过对话的形式来引导学生获得或巩固知识的方式是（    ）。
A.讲授法B.讨论法
C.演示法D.实验法

24.导入是一节课程的重要环节。下列选项中，导入环节设置不合理的是（    ）。
A.国内外雕塑欣赏课程中，教师课程开始播放各种雕塑作品引导学生观察
B.空间透视学习课程中，教师上课开始给学生5分钟自学课本
C.参观券设计课程中，教师创设去美术馆参观的场景
D.色彩表达情感的课程中，教师播放音乐引导学生体会情感

25.韦老师在《色彩的感染力》一课的上课之初，通过大屏幕播放梵高生平对视频，并结合挂图请同学们观察作品《向日葵》来进行联想，思考梵高绘画时的想法和情绪。对于以上材料中导入方法的表述，说法最不恰当的是（   ）。
A．图片导入法B．视频导入法
C．联想导入法D．诗词导入法

26.昌老师在教授《色彩的感染力》一课时，利用一整节课的时间通过大屏幕播放梵高生平对视频。学生们看得特别开心，身心得到了极大的愉悦。对于以上材料中的表述，说法最恰当的是（   ）。
A．这是值得提倡的教学方法，体现了美术课程的愉悦性
B．这是值得提倡的教学方法，可以缓解教师的工作压力
C．这是不值得提倡的教学方法，本课的教学目标不明确
D．这是不值得提倡的教学方法，体现了“崇洋媚外”的教学理念

27.某教师在讲《铅笔淡彩》一课时，发现近半数学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（    ）。
A.主要由教师演讲B.改为作品欣赏教学
C.适当调整内容，改为合作学习D.按原计划继续教学

28.教学活动的出发点和归宿点是（    ）。
A.教学目标B.学生发展
C.教学任务D.教学实施

29.尹老师在《装点我的居室》的课堂中，要求每位学生都用油画棒画一幅色彩丰富的、用来装点居室的绘画作品。而对于用彩色铅笔绘画的同学尹老师给予了讽刺和挖苦。对于以上材料中的表述，说法最恰当的是（   ）。
A．可以培养班级的集体意识
B．发挥了教师的主体性地位
C．违背新课标的要求
D．有利于学生身心健康发展

30.案例：在《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》的课堂上，乌老师带领学生走出教室，来到镇上的古庙。结合庙宇中的建筑、装饰以及佛像雕塑，乌老师向同学们详细介绍了东方人特有的审美情趣；同时分发了课前搜集的网络资料，请同学以小组讨论的方式讨论中国雕塑、工艺和建筑的特征和功能。在课程结束的时候，乌老师鼓励大家尝试利用平时所学的绘画知识，记录下一张自己最喜欢的一个古庙的样貌。最后，课程在欢乐声中结束。
问题：
（1）美术课程资源有哪些？乌老师运用了哪些资源进行教学？
（2）简要评价分析乌老师的教学方法。

1、选B
【解析】黄筌（约903-965），五代时西蜀画院的宫廷画家。黄筌多画宫中异卉珍禽，徐熙多写汀花水鸟，故有“黄家富贵，徐熙野逸”之谚。进入北宋后，“黄家富贵”成为北宋宫廷花鸟画的标准，花鸟画体现了西蜀宫廷画家黄筌的最高绘画成就。
2、选B
【解析】“元四家”是元代山水画的四位代表画家的合称。分别是吴镇、王蒙、黄公望、倪瓒，赵孟頫不属于元四家。
3、选C
【解析】“吴门四家”是指沈周、唐寅、文徵明、仇英。吴伟是明代浙派画家。
4、选B
【解析】“波臣派”是指明代晚期，由福建人曾鲸创立的肖像画流派，在明末清初画坛有着重要的影响。
5、选A
【解析】朱耷，号“八大山人”。故B、D错误。朱耷以花鸟画著称，继承陈淳、徐渭传统，发展了泼墨写意画法。作品往往缘物抒情，以象征、寓意和夸张的手法，塑造奇特的形象，抒发愤世嫉俗之情和国亡家破之痛。笔墨洗练雄肆，构图简约空灵，景象奇险，格调冷隽，达到了笔简意赅的艺术境地。故C错误。清初四僧是指原石涛、八大山人、髡残、弘仁。故此题选A。
6、选A
【解析】《芥子园画传》又称《芥子园画谱》，是清代绘画技法图谱，它系统地介绍了中国画的基本技法，图文并茂，流传广泛，至今仍享有极高的声誉。
7、选C
【解析】油画素描稿《血衣》的作者为王式廓，尺寸为192.0厘米×345.0厘米。作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。作品现收藏于中国国家博物馆。
8、选D
【解析】A王广义的作品是对波普艺术图像风格的个人化阐释，形成了一种独特的中国风格和符号。B罗中立是当代著名的油画家，其《父亲》是其典型代表作品。C徐冰是当代著名的版画家。D蔡国强从年代中期开始使用中国发明的火药创作作品，是国际艺坛上最受瞩目的中国人之一。
9、选B
【解析】黄宾虹成熟时期采用积墨法，画面往往具有黑密厚重的感觉。
10、选A
【解析】吴昌硕，浙江省孝丰县鄣吴村（今湖州市安吉县）人，是晚清著名画家、书法家、篆刻家，为“后海派”中的代表，是杭州西泠印社首任社长。吴昌硕与任伯年、赵之谦、虚谷齐名为“清末海派四大家”。
11.选D
【解析】A选项作者是达芬奇，B选项作者是梵高，C选项作者是莫奈。
12.选D
【解析】《鸢尾花》《向日葵》作者是荷兰画家梵高，《红色的房间》作者马蒂斯；《牧羊女》作者米勒；《亚威农少女》作者毕加索；《拾穗》《晚钟》是19世纪著名农民画家，米勒的代表故D正确
13.选A
【解析】米勒是19世纪法国杰出现实主义画家，以描绘农村主题见长，他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。代表作品有《播种者》、《拾穗者》《晚钟》等。
14.选B
【解析】马奈（1832～1883），是19世纪下半叶对绘画领域的革命起重要作用的绘画大师，他虽与印象派画家们有密切的联系，但并未参加印象主义画展，可是印象派的画家们始终是以马奈为中心，创造新的绘画理论和作品，是印象画派画家的精神领袖，最早打破传统的棕褐色调，使画面明亮、有外光新鲜感的画家。
15.选D
【解析】《手捧果物的女人》是法国画家高更的艺术作品。
16.选D
【解析】主体物位于画面的中部。
17.选B
【解析】运用点、线、色块表达个性与个人情绪是后印象主义的思想，并非是印象主义，印象主义的绘画是客观描绘。
【非统考 2017 长沙浏阳】
18.选B
【解析】德拉克罗瓦是浪漫主义美术中的典型代表，故A选项错误；德加是印象派的代表性画家，故C选项错误；米勒是现实主义中的农民画家，D选项不符合题意；库尔贝是第一位打出现实主义旗号的艺术家，故选择B选项。
19.选C
【解析】新印象派艺术运用色彩的分割法进行点彩式创作，是印象主义的某些技法和科学实践相结合的产物，同时也是印象派（凭直觉、凭经验的写实主义）向古典主义（重法则、重理论、重秩序）的转化。但其造型体系有明显的缺陷，离开了客观自然，并不注重形态的塑造，陷入了主观化和概念化，故A、B、D不符合题意，应选择C选项。
20.选B
【解析】布莱克英国第一位重要的浪漫主义诗人、版画家，故A选项错误；德拉克洛瓦被称为“浪漫主义狮子”，故B正确，弗里德里希是浪漫主义画家，但并没有“浪漫主义狮子”的称号，故C选项错误；透纳，英国代表性画家，也是第一位水彩画家，不符合题意，故D选项错误；答案为B选项。
21．选A
【解析】表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。在美术造型语言中，夸张、变形、对比、寓意、抽象是指艺术手法。故本题选A。
22．选A
【解析】滕老师自行将《书间精力——藏书票》一课分成了两个课时体现了课标所强调的“在保证基本规定的同时，给予教师教学更大的空间”的设计思路，它的教学态度是好的，没有问题，故本题选A。
23．选B
【解析】提出问题，师生交流互动，并通过对话的形式来引导学生获得或巩固知识的方式是讨论法，故本题选B。
24．选B
【解析】导入有铺垫、定向和激发兴趣的作用，B选项设置不符合导入的原则，故本题选B。
25．选D
【解析】题干当中并没有设计到诗词导入，故本题选D。
26．选C
【解析】《色彩的感染力》一课可以以凡高和特德画作作为欣赏的范例，但利用整一节课播放凡高生平，并不能学习到色彩表达情感的知识和技能，教学目标偏离，是不值得提倡的。
27．选C
【解析】课标中指出在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。也就是在保证课程目标顺利完成的基础上可以灵活调整课堂内容、形式进行教学活动。A选项中的做法不利于提高学生的学习积极性，也不符合教学目标的要求。B选项的做法不符合实践课的要求。D选项的做法会让半数学生无法正常上课。故本题选C。
28．选A
【解析】教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。故本题选A。
29．选C
【解析】该教师的做法不利于学生形成创意，也对待学生不尊重，不符合新课标的要求，故本题选C。
30．【参考答案】
（1）美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。乌老师运用的教学资源有：首先是社会资源，教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。乌老师带领学生走出教室，来到镇上的古庙。结合庙宇中的建筑、装饰以及佛像雕塑，乌老师向同学们详细介绍了东方人特有的审美情趣，是对校外的社会资源的合理运用。其次是网络资源，教师应充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。乌老师分发了课前搜集的网络资料，请同学以小组讨论的方式讨论中国雕塑、工艺和建筑的特征和功能，这是对网络资源的运用。最后是学校资源，在课程结束的时候，乌老师鼓励大家尝试利用平时所学的绘画知识，记录下一张自己最喜欢的一个古庙的样貌，这离不开绘画工具和材料等这些学校资源的运用。
（2）乌老师的灵活恰当的教学方法的运用使得这堂课的教学时卓有成效的。乌老师运用讲授法向同学们详细介绍了东方人特有的审美情趣，又结合讨论法，分发了课前搜集的网络资料，请同学以小组讨论的方式讨论中国雕塑、工艺和建筑的特征和功能。在课程结束的时候，乌老师鼓励大家尝试利用平时所学的绘画知识，记录下一张自己最喜欢的一个古庙的样貌，这是练习法的运用。教学方法使用没有一定之规，需要注意灵活性、综合性、可行性、实效性和创造性。