2014省考之玩转日常推理中原因解释题

　　玩转日常推理中原因解释题

　　原因解释题属于日常推理中的一个小类，其题型特征是，题干给出关于某些事实或现象的客观描述，通常是给出与我们理解的情况看似矛盾，但实际上并不矛盾的现象，要求考生从备选项中选出能够合理解释这一现象的答案。

　　这类题目很好辨认，有三种常见的提问方式：一、以下哪项如果为真，能够最好地解释上述情况?二、以下哪项为真，最不能解释题干中现象?三、以下哪项最可能是导致上述现象的原因?

　　解决这类题目，首先要找出两个现象之间的差异、矛盾;然后到选项中去寻找能解释题干现象或矛盾发生的原因

　　【例1】

　　二氧化硫是造成酸雨的主要原因。某地区饱受酸雨困扰，为改善这一状况，该地区1～6月累计减排11.8万吨二氧化硫，同比下降9.1%。根据监测，虽然本地区空气中的二氧化硫含量降低，但是酸雨的频率却上升了7.1%。

　　以下最能解释这一现象的是：

　　A.该地区空气中的部分二氧化硫是从周围地区漂移过来的

　　B.虽然二氧化硫的排放得到控制，但其效果要经过一段时间才能显现

　　C.机动车的大量增加加剧了氮氧化物的排放，而氮氧化物也是造成酸雨的重要原因

　　D.尽管二氧化硫的排放总量减少了，但二氧化硫在污染物中所占的比重没有变

　　【答案】C

　　【解析】矛盾：空气中二氧化硫含量降低常理上酸雨频率应该降低，但题干中酸雨频率却上升了。

　　A选项，二氧化硫既然已经漂到本地区，那么空气检测的时候也会一并被统计进去，即本地区的二氧化硫含量最终结果是降低的，据此不能对上述矛盾进行解释。

　　B选项，二氧化硫是酸雨的主要原因，其排放量已经有效的控制，即使效果需要一段时间才能显现，但是最起码现在酸雨的频率要么是持平要么降低，不应该是上升，无法解释。

　　C选项，除二氧化硫外，氮氧化物也是造成酸雨的重要原因，且其排放量在升高，那么其结果是酸雨的频率会升高，能够解释题干所呈现的矛盾现象。

　　D选项，二氧化硫排放量减少了，在污染中比重却没有变，那么说明污染物也在减少，同样不能解释上述矛盾的原因。

　　【例题2】

　　S市规定，适龄儿童须接种麻疹疫苗，适龄儿童必须接受义务教育，右图表示1990年到2010年间S市儿童数量的一些统计，其中M表示接受义务教育的儿童总数，N表示新生儿总数，P表示接种麻疹疫苗的儿童总数。

　　下面哪一项最能解释2000年到2010年间S市接受义务教育的儿童总数与接种麻疹疫苗的儿童总数下降程度的不同?　　

　　A.2000年至2010年间，有部分在S市接种麻疹疫苗的儿童没有在S市入学

　　B.2000年至2010年间，约有20%的父母没有按照S市的规定让他们的孩子接种麻疹疫苗

　　C.2000年至2010年间，每年都有不在S市出生但已接种了麻疹疫苗的儿童在S市入学

　　D.2000年至2010年间，S市新生儿总数下降，因此入学儿童总数和接种麻疹疫苗的儿童总数也随之下降

　　【答案】D。

　　【解析】矛盾：根据题干，S市适龄儿童须接种麻疹疫苗且必须接受义务教育，这三者之间的关系应该是同升同降的程度一致，但现在接受义务教育儿童总数下降的速度慢于接种麻疹疫苗的儿童总数，即P>M

　　A选项，接种了疫苗但没入学，那么接种疫苗人数下降速度应慢于入学的人数，与题干相反。

　　B选项，有20%父母没让孩子接种疫苗，只能解释接种疫苗人数下降现象，对入学儿童下降原因并未提及，为体现两者对比，不能解释。

　　C选项说明接受义务教育的儿童中，包含了不在S市接种麻疹疫苗的儿童，可解释这种情况，A项正好相反。

　　D选项新生儿总数下降，只能说明接种疫苗人数、新生儿、义务教育人数为什么都下降，不能说明疫苗人数、义务教育人数下降程度不同。故本题选C。

　　综上，解释题型最关键的是找到题中所呈现的矛盾现象，然后去选项中寻一个理由使得原本貌似矛盾的事情合理化，这类题目与我们日常生活较为贴近，广大考生只要熟悉题型，提升找矛盾的速度，运用自己已有的知识即可玩转这类题目了。

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